定期開展教研活動

學院系部定期開展教研活動，詳細討論和分析教學中存在的問題，在如何做好課堂教學質(zhì)量方面總結(jié)經(jīng)驗，不斷提升自身教學水平。

從教學的整個體系上來講，教師是發(fā)揮主要作用的內(nèi)在因素，沒有教不會的學生，只有不會教的老師，或者不想教、不愿教的老師。如果教師不發(fā)揮主觀能動性，教學的高效性無從談起，哪怕有嚴格的管理制度!是否可以把培養(yǎng)老師主觀能動性這方面交給各部門來培養(yǎng)，利用制度約束，量化管理，提目標，講要求，定計劃，采取有效的執(zhí)行措施，嚴格監(jiān)督，控制每一環(huán)節(jié);做到目標明確，思路明確，計劃明確，步驟明確，結(jié)果當然就明確了!每個老師都要在課堂上根據(jù)不同的班級，不同的階段，提出明確的目標，制定出明確的要求，對可預見的問題制定好預防措施，控制好學生的學習習慣，熟悉每一位學生的學習，有問題及時查漏補缺，不能把問題過夜;建立學生學習檔案，學管的管理檔案;便于對每位學生都有很清楚的了解，及時發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)問題、預防問題。教學中要實現(xiàn)預習，學習，復習，反饋，鞏固，再反饋的學習思路，把每個問題，每個階段學習內(nèi)容落到實處!輔導員班主任要做好教學以外的所有工作，穩(wěn)定學生，激勵學生，培養(yǎng)學生的積極向上的生活態(tài)度和勇于進取的學習態(tài)度!

總之，老師要用學術的魅力感染學生，用老師的人格魅力吸引學生，用愛生如子的做法感動學生!再教育的行列中拉起自己行業(yè)的大旗引領著學生探索向前;班主任要統(tǒng)領學生的思想，增強感召力和凝聚力，令行禁止，統(tǒng)一行動，形成作風優(yōu)良，思想一致，團結(jié)協(xié)助，集體向上的建設團隊!