宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于報送《人才培養(yǎng)工作評估整改方案》的報告
江蘇省教育廳：
受省教育廳委托，以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院長魏曉鋒教授為組長的專家組一行8人，于2015年12月13日至12月16日，對宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)工作進行了現(xiàn)場考察評估。2016年1月20日,學(xué)院收到了江蘇省教育評估院下發(fā)的我院《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估報告書》。評估結(jié)束后，我院根據(jù)教育部、江蘇省教育廳有關(guān)文件精神和專家組反饋意見，立即著手研究整改工作，并按著《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估報告書》的要求，形成《宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估整改方案》。
這次由江蘇省教育廳組織專家組對我院人才培養(yǎng)工作評估，是對學(xué)院整體辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的一次全面而系統(tǒng)的檢查與診斷，既具有現(xiàn)實性，又具有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)性。對于我院進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平具有重要意義。我院將以評估整改為契機，深入開展高等職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，強化高等職業(yè)教育辦學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革和內(nèi)涵建設(shè)，在體制機制上取得新突破，不斷提升學(xué)校治理能力和治理水平，努力開創(chuàng)我院人才培養(yǎng)工作的新局面。
附件：《宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估整改方案》
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院
2016年2月16日
主題詞:評估 整改 方案 報告
主送：省教育廳
抄送：省教育評估院
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦公室 2016年02月16日印發(fā)
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估整改方案
受江蘇省教育廳委托，以蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院長魏曉鋒教授為組長的專家組一行8人，于2015年12月13日至12月16日，對宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院的人才培養(yǎng)工作進行了現(xiàn)場考察評估。專家組以嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的態(tài)度、高度負(fù)責(zé)的精神，在認(rèn)真聽取匯報、實地考察、查閱材料、深度訪談、專業(yè)剖析、聽取說課、走訪座談的基礎(chǔ)上，形成《宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估考察意見》，并在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及中層干部會上進行反饋。2016年1月20日,學(xué)院收到江蘇省教育評估院下發(fā)的我院《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估報告書》。評估結(jié)束后，根據(jù)教育部、江蘇省教育廳有關(guān)文件精神和專家組反饋意見，我院立即著手研究整改工作?，F(xiàn)將我院人才培養(yǎng)工作評估整改方案報告如下：
一、專家組對學(xué)院人才培養(yǎng)工作的意見
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)建于2002年，是經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)、教育部備案的一所全日制普通高等學(xué)校。2010年6月，經(jīng)江蘇省人民政府批準(zhǔn)，學(xué)院辦學(xué)主體由宿遷市政府變更為宿遷大德教育投資有限公司,實行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。
學(xué)院重視人才培養(yǎng)工作，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，通過評建，努力加強內(nèi)涵建設(shè)，創(chuàng)新辦學(xué)體制機制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升區(qū)域服務(wù)能力。
專家組充分肯定了我院人才培養(yǎng)工作的主要成績和特色，認(rèn)為：
1、董事會高度重視學(xué)院發(fā)展。2010年6月學(xué)院投資方從宿遷市人民政府取得辦學(xué)主體資格并組建了董事會后，認(rèn)真編制學(xué)院五年發(fā)展規(guī)劃，秉承“多元集納、自強創(chuàng)新”的辦學(xué)理念，堅持“適應(yīng)需求、面向人人、產(chǎn)教融合、知行合一”的職業(yè)教育方針，走校企合作工學(xué)結(jié)合的職業(yè)教育發(fā)展道路。舉辦者落實董事會領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，對學(xué)院總體工作進行領(lǐng)導(dǎo)與宏觀管理，積極籌措辦學(xué)經(jīng)費，在生源總體下滑，學(xué)院規(guī)模發(fā)展受限制的困難情況下，依然多渠道籌措資金，保障學(xué)院日常工作的正常運轉(zhuǎn)和實驗實訓(xùn)設(shè)備添置，努力改善辦學(xué)條件。
2、校園基礎(chǔ)建設(shè)滿足需求。2010年以來，學(xué)院不斷加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入。校園現(xiàn)占地面積500畝，校舍建筑6萬余平方米，教學(xué)行政用房2.94萬平方米，圖書14.09萬冊，網(wǎng)絡(luò)多媒體教室11間。學(xué)生宿舍、食堂、教職工公寓等設(shè)施齊備。建有標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠田徑運動場(含一個標(biāo)準(zhǔn)足球場)及籃球、排球、網(wǎng)球、乒乓球等運動場地?；A(chǔ)設(shè)施能夠基本滿足現(xiàn)有規(guī)模在校生的日常學(xué)習(xí)生活需要。學(xué)院還另規(guī)劃用地500畝，為后續(xù)發(fā)展預(yù)備了空間。
3、教學(xué)管理體系初步建立。學(xué)院初步了建立教學(xué)管理體系。建立了教學(xué)管理機構(gòu)，制定了《教學(xué)管理工作條例》等40余項教學(xué)規(guī)章制度，建立了教學(xué)工作的評價標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)、工作程序，注重教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)管理。學(xué)院堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為重點，積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式。把工學(xué)結(jié)合作為學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革的切入點，帶動專業(yè)建設(shè)，推進課程體系、教學(xué)方式改革。課堂教學(xué)落實授課計劃、雙向考核等制度;實踐教學(xué)突出抓好實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。初步形成了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控保障體系，保障了教學(xué)工作的正常運行。
4、實驗實訓(xùn)條件不斷改善。學(xué)院按照工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)代高職教育辦學(xué)理念，逐步構(gòu)建實踐教學(xué)體系。根據(jù)專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)需求，建成建筑面積8000平米、設(shè)備值700多萬元的43個實驗實訓(xùn)室，實現(xiàn)了融教學(xué)、實訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定為一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地。學(xué)院不斷推進校企合作，先后和20余家企業(yè)簽訂了協(xié)議，目前校外實訓(xùn)基地年接受學(xué)生實習(xí)1萬余人次，校企合作工作不斷深入。校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地滿足了現(xiàn)有專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)需要。
5、學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)取得實效。學(xué)院在面對注冊入學(xué)學(xué)生普遍存在文化基礎(chǔ)較差、缺乏行為自律、厭學(xué)情緒較為嚴(yán)重等特點，不嫌棄、不放棄，積極構(gòu)建學(xué)生管理體系，完善工作制度。學(xué)院注重學(xué)生健全人格的塑造，采取有效的學(xué)生管理舉措取得實效。重視學(xué)生工作隊伍建設(shè)，持續(xù)開展輔導(dǎo)員培訓(xùn)。促進學(xué)生工作制度化，定期召開學(xué)生管理工作例會和專題研討會。將學(xué)生專題研討、社會實踐、心理素質(zhì)教育、身體健康教育等內(nèi)容納入教學(xué)計劃和課程之中。發(fā)揮學(xué)生個性，積極支持學(xué)生社團活動，現(xiàn)有“大學(xué)生藝術(shù)團”等團委直屬的一級社團組織5個，書法協(xié)會等二級社團8個，學(xué)生自主管理能力和組織能力顯著提升。
在肯定學(xué)院辦學(xué)成績與特色的同時，也提出了我院辦學(xué)中存在的一些主要問題：專家組認(rèn)為，宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院在人才培養(yǎng)工作上取得了一定成績，但學(xué)院的現(xiàn)狀離規(guī)劃目標(biāo)尚有較大差距，不能完全滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要。在生源萎縮的大環(huán)境下，學(xué)院如果不進一步推進改革，探索多元化的發(fā)展路徑，將面臨生存危機，學(xué)院應(yīng)有清醒的認(rèn)識并引起高度重視。學(xué)院在發(fā)展中存在的主要問題是：
1.學(xué)院發(fā)展定位思路不清。學(xué)院缺乏特色發(fā)展的頂層設(shè)計和可以落地的長遠(yuǎn)規(guī)劃，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)團隊、管理團隊、教師團隊沒有一致的前進目標(biāo)和工作思路。學(xué)院發(fā)展規(guī)劃不能完全滿足區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要。
2.專業(yè)布局與專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理。專業(yè)設(shè)置服務(wù)面向不清晰、數(shù)量過多，導(dǎo)致師資隊伍建設(shè)、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)、課程建設(shè)整體薄弱。沒有構(gòu)建專業(yè)群導(dǎo)致專業(yè)生存能力差，辦學(xué)效益低。
3.師資隊伍穩(wěn)定性差，建設(shè)投入少。由于缺乏明晰的專業(yè)群建設(shè)目標(biāo)，專業(yè)招生不穩(wěn)定，導(dǎo)致專業(yè)師資隊伍不穩(wěn)定。師資隊伍建設(shè)投入嚴(yán)重不足，專業(yè)帶頭人、骨干教師培養(yǎng)機制缺失。
專家組認(rèn)為，上述問題產(chǎn)生的主要原因有：
1.投資主體辦學(xué)方向模糊，所設(shè)想的資源整合提升層次與現(xiàn)實環(huán)境不符，不具有可操作性。
2.學(xué)院沒有形成穩(wěn)定的領(lǐng)導(dǎo)團隊、管理團隊和專業(yè)師資團隊，核心團隊不穩(wěn)定致使無法形成學(xué)院發(fā)展目標(biāo)和路徑共識。
3.學(xué)院沒有發(fā)揮民辦高校自身獨特的體制機制優(yōu)勢，無法激發(fā)辦學(xué)活力，無法有效爭取各類社會辦學(xué)資源。
針對存在的問題和產(chǎn)生的原因，專家組對學(xué)校提出如下建議：
1.加強三支隊伍建設(shè)，穩(wěn)定核心力量。針對領(lǐng)導(dǎo)團隊、管理團隊和師資團隊力量薄弱、穩(wěn)定性差的現(xiàn)狀，要開展自上而下的隊伍建設(shè)，突出教師主體地位，不斷改善教師的工作和生活水平，迅速整合現(xiàn)有人力資源并開展全方位的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，逐步形成品德高尚、業(yè)務(wù)精湛、行動力強的人力資源體系。
2. 開展頂層設(shè)計，明確專業(yè)發(fā)展方向，拓展辦學(xué)業(yè)務(wù)范圍。學(xué)院要深入系統(tǒng)調(diào)研區(qū)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展及其人才需求，以此為基礎(chǔ)開展專業(yè)建設(shè)。加強頂層設(shè)計，盡快形成“十三五”發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)院發(fā)展的目標(biāo)、思路和路徑，確保學(xué)院健康可持續(xù)發(fā)展。要不斷完善促進學(xué)院發(fā)展的制度體系，打造促進發(fā)展的快車道。
3.發(fā)揮民辦高校自身的體制機制優(yōu)勢，推行市場化和多元化辦學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略。學(xué)院要深入研究區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)人力資源需求和市場發(fā)展動態(tài)，不斷探索形成以中、高、本一體化(與中職3+3、本科3+2聯(lián)合辦學(xué))學(xué)歷教育為主體、職業(yè)資格培訓(xùn)為補充的人才培養(yǎng)體系。
4.加強與地方政府的全方位聯(lián)系，大力爭取地方政策支持。宿遷是人口大市，地處蘇北，高等教育資源稀缺，大力發(fā)展職業(yè)教育、促進產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展是地方政府的迫切需求。學(xué)院要與地方政府建立常態(tài)的聯(lián)系機制，同時加強對地方迫切需要的人才培養(yǎng)、智力支撐、科技支持等服務(wù)能力建設(shè)，吸引地方在經(jīng)費和政策上的大力支持。
宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院目前面臨較為嚴(yán)峻的辦學(xué)壓力。學(xué)院的生存和發(fā)展與上級主管部門、舉辦方的大力支持密不可分。專家組希望宿遷市人民政府能更加關(guān)注學(xué)院發(fā)展目前面臨的困境，在招生、校內(nèi)外實驗實訓(xùn)基地建設(shè)、隊伍建設(shè)、職業(yè)資格證書考試培訓(xùn)等相關(guān)辦學(xué)業(yè)務(wù)上予以大力支持，尤其是中高職一體化招生政策上予以傾斜和扶持，確保學(xué)院生源的相對穩(wěn)定。希望學(xué)院董事會多方籌措辦學(xué)經(jīng)費，不斷加大投入，保障其日常運行和發(fā)展的資金需要。要加強核心領(lǐng)導(dǎo)團隊的建設(shè)，制訂出臺科學(xué)合理的體制機制，調(diào)動全院教職工的積極性，把學(xué)院辦出特色、辦出水平，為宿遷的經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻!
二、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路
2015年12月，北京八維信息集團有限公司全資收購宿遷大德教育投資有限公司，成為宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦學(xué)主體。本次高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估結(jié)束后，北京八維信息集團即刻組建了新一屆學(xué)院董事會和院務(wù)會，并著手開展整改工作。
(一)指導(dǎo)思想
遵循高等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》，以及教育部、江蘇省政府關(guān)于高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的一系列重要文件精神。堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，按照“分析問題理清思路、立足發(fā)展制定方案、突出重點系統(tǒng)推進、改革創(chuàng)新提高質(zhì)量”的整體思路，以內(nèi)涵建設(shè)為主體，以提高質(zhì)量為核心，以專業(yè)建設(shè)為龍頭，以師資建設(shè)為根本，以校企合作為支撐，深化改革，強化管理，打造特色，努力實現(xiàn)學(xué)院整體辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。
(二)基本思路
1.明確任務(wù)，實行整改工作責(zé)任制
把人才培養(yǎng)工作評估整改工作列為學(xué)院今后一個時期重點工作任務(wù)，全面推進整改工作。各系部、處室根據(jù)學(xué)院總體方案和整改內(nèi)容，制定切實可行的整改計劃?？茖W(xué)規(guī)劃整改內(nèi)容，認(rèn)真安排時間進度，逐步落實整改目標(biāo)，做到目標(biāo)分解明確，任務(wù)層層落實，整改措施到位，責(zé)任明確到人。
2.突出重點，注重整改工作實效性
以專家組考察反饋的主要問題及建議為重點，結(jié)合學(xué)院人才培養(yǎng)工作中存在的薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真分析，全面梳理，找準(zhǔn)問題，明確差距，制定切實可行的整改措施，并將各項整改工作落到實處。
3.著眼長遠(yuǎn)，確保整改工作長效性
堅持整改工作與學(xué)院常規(guī)工作相結(jié)合，整改工作與學(xué)院發(fā)展相結(jié)合，以整改促進學(xué)院長期工作目標(biāo)的落實。通過整改工作進一步鞏固人才培養(yǎng)工作評估的各項成果，注重內(nèi)涵、強化特色，全面提升學(xué)院的教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
三、整改工作主要任務(wù)與措施
通過整改，著重解決我院人才培養(yǎng)工作中存在的深層次問題，特別是教育理念、機制體制、師資隊伍、專業(yè)結(jié)構(gòu)等方面存在的問題，積極探索構(gòu)建現(xiàn)代大學(xué)制度，進一步加強校企合作，發(fā)揮集團特色和優(yōu)勢，在體制機制上有新的突破，努力為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻，把學(xué)校建設(shè)成為實力較強，特色鮮明的現(xiàn)代、新型、一流高等職業(yè)院校。
(一)以轉(zhuǎn)變觀念為先導(dǎo)，著力培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才
1、轉(zhuǎn)變思想觀念，強化就業(yè)導(dǎo)向
現(xiàn)代職業(yè)教育體系設(shè)計的基本出發(fā)點就是以就業(yè)為導(dǎo)向，評價任何一所高等學(xué)校和職業(yè)院校，底線標(biāo)準(zhǔn)就是“就業(yè)”，通過畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和長期職業(yè)發(fā)展能力來評價學(xué)校辦學(xué)水平。
高薪就業(yè)。抓好就業(yè)的核心工作是實現(xiàn)高薪就業(yè)。實現(xiàn)高薪就業(yè)，學(xué)校必須培養(yǎng)符合企業(yè)急需的高端人才。服務(wù)好企業(yè)客戶，滿足企業(yè)需求，學(xué)生才能不斷地向客戶輸送，達成高薪就業(yè)。學(xué)生經(jīng)過培養(yǎng)，實現(xiàn)高薪就業(yè)，從而打破學(xué)校發(fā)展的瓶頸。以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)院各項工作緊緊圍繞就業(yè)展開，通過健全院系兩級就業(yè)機構(gòu)，負(fù)責(zé)就業(yè)渠道拓展，就業(yè)能力訓(xùn)練，就業(yè)數(shù)據(jù)跟蹤，就業(yè)薪資統(tǒng)計、監(jiān)督等，確保畢業(yè)生高薪就業(yè)。
高就業(yè)率。將就業(yè)能力訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終。學(xué)生進入實習(xí)實訓(xùn)階段后，進行專門的就業(yè)指導(dǎo)，并按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)考核比較完整的項目操作，有效提升學(xué)生的就業(yè)能力，切實保證高就業(yè)率。
高就業(yè)對口率。鎖定高端、高薪崗位，培養(yǎng)企業(yè)急需人才。通過“以高薪就業(yè)為目標(biāo)，以市場需求為導(dǎo)向，以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)”的全學(xué)程學(xué)習(xí)，所學(xué)專業(yè)與當(dāng)前市場最熱門、最高端的行業(yè)崗位接軌，學(xué)生畢業(yè)時，都能從事自己所學(xué)行業(yè)，有效保證學(xué)生就業(yè)對口率。
2、搞好頂層設(shè)計，打造核心競爭力
在工業(yè)4.0和社會高度信息化的大背景下，國家、行業(yè)、企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)的要求越來越高，學(xué)生不僅要掌握基本的技術(shù)技能，而且要通過經(jīng)歷持續(xù)改進或創(chuàng)新的完整技術(shù)活動過程，具備對某種技術(shù)舉一反三的應(yīng)用能力和與之相適應(yīng)的技術(shù)素養(yǎng);不僅要具備良好的技能技術(shù)素養(yǎng)，而且要具有良好的概念能力，溝通表達能力，團隊管理能力和創(chuàng)新能力。
從培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才這一理念出發(fā)，更加強調(diào)技能型人才的綜合素質(zhì)，著力培養(yǎng)所應(yīng)具備的“關(guān)鍵能力”，使學(xué)生成為專門領(lǐng)域的技術(shù)技能型精英。在培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格上，從大學(xué)教育和職業(yè)教育的本質(zhì)，以及社會需求的實際出發(fā)，通過產(chǎn)教融合、產(chǎn)學(xué)結(jié)合，實現(xiàn)從培養(yǎng)一般的操作技能型人才到培養(yǎng)復(fù)合型、精英型技術(shù)技能人才跨越。
通過建立以市場為導(dǎo)向的課程體系，校企合一的就業(yè)體系和科學(xué)嚴(yán)格的管理體系，培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)、精湛專業(yè)能力，乃至過硬外語能力的技術(shù)技能型人才，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。
3、明確學(xué)院定位，服務(wù)地方發(fā)展
《江蘇省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》提出，實施網(wǎng)絡(luò)強省戰(zhàn)略，實施“互聯(lián)網(wǎng)+”行動計劃，推進智慧江蘇建設(shè)，促進互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟社會融合發(fā)展。實施大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，推進數(shù)據(jù)資源開放共享。加強網(wǎng)絡(luò)信息安全體系建設(shè)。發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和應(yīng)用，加強產(chǎn)業(yè)組織、商業(yè)模式、供應(yīng)鏈、物流鏈創(chuàng)新，支持基于互聯(lián)網(wǎng)的各類創(chuàng)新。實施企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)化提升計劃。
《宿遷市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》提出，積極發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+”。以互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)手段，發(fā)展分享經(jīng)濟，促進互聯(lián)網(wǎng)與經(jīng)濟社會深度融合。實施大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略，推進數(shù)據(jù)資源開放共享。加快發(fā)展電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)，全力創(chuàng)建國家電子商務(wù)示范城市。
根據(jù)江蘇省和宿遷市“十三五”規(guī)劃中關(guān)于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及重點發(fā)展領(lǐng)域的規(guī)劃要求，學(xué)院將以落實《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動計劃(2015—2018年)》為主線，深化改革創(chuàng)新，聚焦內(nèi)涵建設(shè)，強化校企融合，深入研究區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)人力資源需求和市場發(fā)展動態(tài)，實現(xiàn)學(xué)院與經(jīng)濟社會同步發(fā)展，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)動，重點服務(wù)區(qū)域發(fā)展、企業(yè)發(fā)展，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實現(xiàn)高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的新跨越。
4、發(fā)揮體制優(yōu)勢，推進多元辦學(xué)
發(fā)揮民辦高校自身的體制機制優(yōu)勢，推行市場化和多元化的辦學(xué)模式。北京八維信息集團有20年技術(shù)技能型人才培養(yǎng)培訓(xùn)的成功經(jīng)驗，已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)一大品牌。借助八維現(xiàn)有優(yōu)勢，加強對地方迫切需要的人才培養(yǎng)、智力支撐、科技支持等服務(wù)能力建設(shè)，將優(yōu)勢與宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院的職業(yè)教育有機結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)歷教育與培訓(xùn)教育相銜接，打造職業(yè)教育的新品牌;實現(xiàn)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，顯著提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。
5、精心謀劃，科學(xué)編制“十三五”規(guī)劃
有針對性的學(xué)習(xí)國家、省市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃，國家行業(yè)產(chǎn)業(yè)政策，有關(guān)行業(yè)具體規(guī)劃;認(rèn)真貫徹國家、省市職業(yè)教育方針、政策、規(guī)劃，把握經(jīng)濟社會發(fā)展動態(tài)和職業(yè)教育發(fā)展趨勢。科學(xué)編制“十三五”規(guī)劃，適應(yīng)經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略要求。圍繞學(xué)院“十三五”系列規(guī)劃編制工作，深入學(xué)習(xí)、調(diào)研，搞好頂層設(shè)計，找準(zhǔn)發(fā)展定位，突出辦學(xué)特色，科學(xué)謀劃未來戰(zhàn)略及應(yīng)對措施，明確學(xué)院發(fā)展的目標(biāo)、思路和路徑，打造促進發(fā)展的快車道，確保學(xué)院健康可持續(xù)發(fā)展。
(二)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，聚焦內(nèi)涵建設(shè)，提高教育品質(zhì)
1、面向市場需求，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)
根據(jù)專家組的建議，本著面向市場需求，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)與社會發(fā)展的原則，調(diào)整專業(yè)布局與專業(yè)結(jié)構(gòu)。重點發(fā)展面向信息產(chǎn)業(yè)的專業(yè)群，調(diào)整優(yōu)化建筑、會計及汽車類專業(yè)，停辦部分招生就業(yè)狀況不好的傳統(tǒng)專業(yè)。
專業(yè)優(yōu)化與調(diào)整按著“突出優(yōu)勢、聚焦特色、創(chuàng)新機制、打造品牌”的思路，通過市場調(diào)研，了解行業(yè)(企業(yè))特征、發(fā)展階段、崗位規(guī)模、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)。通過對品牌企業(yè)、大規(guī)模企業(yè)、發(fā)展快企業(yè)、技術(shù)向好企業(yè)的分析，透視行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢，找出最具潛力的發(fā)展空間、專業(yè)方向。通過遴選確定目標(biāo)企業(yè)和崗位，要求目標(biāo)企業(yè)滿足學(xué)生就業(yè)需求，目標(biāo)崗位滿足就業(yè)薪資目標(biāo)，符合社會對專業(yè)的認(rèn)識，符合專業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀及專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢。
2、借助集團優(yōu)勢，優(yōu)化專業(yè)類群
主動適應(yīng)云計算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)迅猛發(fā)展的大趨勢，堅持以市場需求為導(dǎo)向，專業(yè)群與產(chǎn)業(yè)鏈緊密銜接。即專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接。面向市場，對接行業(yè)和崗位設(shè)置專業(yè)和專業(yè)方向。
北京八維信息集團旗下所設(shè)置的專業(yè)學(xué)院，已經(jīng)在移動通信、軟件工程、傳媒、云計算、網(wǎng)絡(luò)工程等專業(yè)形成明顯優(yōu)勢。發(fā)揮集團優(yōu)勢，優(yōu)化信息類專業(yè)群，既可以實現(xiàn)宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院與地方經(jīng)濟和社會發(fā)展相融合，又為集團直接服務(wù)于地方發(fā)展，創(chuàng)造十分有利的條件。
根據(jù)江蘇省、宿遷市“十三五”規(guī)劃和行業(yè)人才需求，學(xué)院擬通過增設(shè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、云計算、移動通信、軟件技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)營銷等專業(yè)，與地方、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)相對接，通過優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，逐步形成學(xué)院的專業(yè)優(yōu)勢和品牌專業(yè)群。
3、基于崗位要求，設(shè)置課程體系
課程體系的開發(fā)及更新，遵循“以市場需求為導(dǎo)向、以崗位要求為標(biāo)準(zhǔn)、以高薪就業(yè)為目標(biāo)”的目標(biāo)原則，以及“強化、專注、激勵”的效率原則。通過對專業(yè)市場及專業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢的調(diào)查、研究與分析，確定各個專業(yè)方向中薪資待遇較好、最具發(fā)展?jié)摿εc空間的工作崗位，以工作崗位要求的專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)為課程體系的總體教育教學(xué)目標(biāo)。
按著總體教育教學(xué)目標(biāo)的要求，改革與重構(gòu)各專業(yè)課程體系。各專業(yè)課程由公共基礎(chǔ)課程(通識教育課程)、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、高級專業(yè)課程和項目實訓(xùn)課程構(gòu)成。通識教育課程重點提高學(xué)生綜合知識素養(yǎng)，打造可持續(xù)發(fā)展能力;專業(yè)基礎(chǔ)課程重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)通用能力;專業(yè)課程、高級專業(yè)課程重點提高學(xué)生的專業(yè)核心能力;實訓(xùn)課程重點強化學(xué)生的專業(yè)實踐技能和應(yīng)用能力。
4、創(chuàng)新實訓(xùn)環(huán)節(jié)，提升職業(yè)能力
從企業(yè)用人實際需求出發(fā)，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢，在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上推出實際或模擬項目實訓(xùn)。讓學(xué)生置身職場環(huán)境，通過實際操作，積累項目經(jīng)驗，提高理論知識應(yīng)用能力和專業(yè)能力，提升職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
在課程體系的項目實訓(xùn)階段，針對學(xué)生動手能力較弱、技術(shù)深度不夠等問題，采取實際或模擬企業(yè)項目實訓(xùn)方式。通過精心挑選與大中型企業(yè)項目相對接的實際或模擬項目，讓學(xué)生把控前沿技術(shù)、前沿設(shè)計、成熟的項目運作流程與項目服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生較為豐富的項目經(jīng)驗。
以實訓(xùn)工作室為平臺，讓學(xué)生通過項目實踐，開發(fā)實戰(zhàn)項目，打造與企業(yè)直接接軌的技術(shù)技能水平，全面強化學(xué)生的專業(yè)實踐能力，提高學(xué)生的知識綜合運用、知識遷移和知識拓展能力。實訓(xùn)工作室通過采用企業(yè)管理方式，以企業(yè)員工所應(yīng)具備的個人修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)要求學(xué)生，幫助學(xué)生完成從學(xué)生到職業(yè)人的角色轉(zhuǎn)變。
(三)優(yōu)化隊伍成長環(huán)境，扎實做好團隊內(nèi)涵建設(shè)
1、優(yōu)化整合隊伍，建設(shè)新型團隊
培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型精英人才，必須建設(shè)一支高水平、有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ念I(lǐng)導(dǎo)團隊、管理團隊和師資團隊。針對目前三支隊伍相對薄弱，穩(wěn)定性差的現(xiàn)狀，學(xué)院以制定“十三五”師資建設(shè)規(guī)劃為抓手，根據(jù)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)和專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的要求，進一步厘清學(xué)院師資隊伍現(xiàn)狀和問題，科學(xué)確定近期乃至“十三五”期間師資隊伍的規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)建設(shè)要求，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的措施，加大師資建設(shè)的力度。
在調(diào)整充實校領(lǐng)導(dǎo)班子，加強核心領(lǐng)導(dǎo)團隊建設(shè)的同時，以師資團隊建設(shè)為重點，著力加強教學(xué)和管理隊伍建設(shè)，迅速整合現(xiàn)有的人力資源，充實和加強教學(xué)一線和管理層的骨干隊伍。通過不斷改善教師的工作生活條件，提高骨干人員的待遇，確保用半年到一年的時間，明顯改善教學(xué)團隊和管理團隊現(xiàn)狀。
2、以專業(yè)建設(shè)為龍頭，著力抓好教師團隊建設(shè)
隨著學(xué)院專業(yè)布局結(jié)構(gòu)的調(diào)整，專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格、教育模式的創(chuàng)新升級，必然要求教師具有更高的眼界，更大的格局和更加開闊的思路。專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)在重視教師的學(xué)位、職稱、“雙師”素質(zhì)結(jié)構(gòu)的同時，重點考察教師的行業(yè)氣質(zhì)、前沿視野、解決企業(yè)行業(yè)核心技術(shù)問題的能力，與人溝通和組織管理能力，并把其視為培養(yǎng)精英型技術(shù)技能人才的師資所必須具備的特質(zhì)。
以項目實踐和專業(yè)核心課程為重點，花大氣力從相關(guān)行業(yè)、企業(yè)或高校引進既有工作實踐經(jīng)驗，又有扎實理論基礎(chǔ)的教學(xué)、技術(shù)骨干或項目負(fù)責(zé)人(經(jīng)理)充實教學(xué)團隊的骨干隊伍;通過建立工作室并實行企業(yè)化管理，為他們營造良好的工作環(huán)境;通過完善激勵考核制度和優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理機制，在待遇上明顯向為學(xué)校發(fā)展做出貢獻的學(xué)科帶頭人和骨干教師傾斜，有效發(fā)揮他們的核心骨干作用，切實保證教學(xué)團隊的相對穩(wěn)定和素質(zhì)提升。
采取措施抓好教學(xué)團隊的內(nèi)涵建設(shè)，用制度規(guī)范各系對教師任課資格和教學(xué)能力的審查，選聘好每門課程的教師。加強新教師執(zhí)教環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，包括研討教學(xué)大綱、教案，模擬課堂、開展教學(xué)交流，研究教學(xué)方法等。強化學(xué)院、系、教研室三級教學(xué)研究，明確分工，各有側(cè)重。學(xué)院主要研討精品課程建設(shè)，優(yōu)秀課程觀摩評價，重點教學(xué)改革項目等;系主要開展微課程研究，制定標(biāo)準(zhǔn)，組織試講，微課錄制等;教研室主要開展課堂教學(xué)研究、學(xué)案分析、成材率分析與講評等。教務(wù)處統(tǒng)籌協(xié)調(diào)組織三級教研活動，并組織開展教學(xué)質(zhì)量測評與高效課堂教學(xué)質(zhì)量評價工作。建立教師教學(xué)發(fā)展中心，開展教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵教師進行教改，開展校內(nèi)外交流，迅速提升教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
(四)建構(gòu)企業(yè)化治理模式，強化目標(biāo)管理
企業(yè)化治理的核心特點是圍繞目標(biāo)建構(gòu)理念、制度和模式。學(xué)院的目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)人才，為學(xué)生搭建通往企業(yè)的橋梁。借鑒八維的成功經(jīng)驗，在教育實踐中，圍繞這一目標(biāo)，逐步形成具有自身特色的教育理念及支持該目標(biāo)所達成的教育模式、運作模式和文化模式。
進一步加強制度建設(shè)，不斷完善促進學(xué)院發(fā)展的制度體系。建立以績效考核為核心的教職工管理體系，規(guī)范教職工的工作行為，規(guī)范各項工作的工作流程與工作標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升工作效率與工作質(zhì)量。通過建立績效考核機制，充分調(diào)動各系和教職員工的積極性，每個崗位的員工都圍繞其核心工作目標(biāo)、關(guān)鍵績效考核指標(biāo)開展工作，推動學(xué)院工作的規(guī)范化建設(shè)，提高工作效率，促進學(xué)院發(fā)展。
四、整改工作時間安排
整改工作為期一年(2015年12月至2016年12月)，分為三個階段：
(一)發(fā)動階段(2015年12月至2016年2月)
認(rèn)真學(xué)習(xí)，制定整改方案。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會省教育廳相關(guān)文件，梳理和分析專家組及專家個人反饋意見，組織校內(nèi)外調(diào)研和專題研討會，認(rèn)真查找分析學(xué)院存在的問題，提出切實可行的整改方案。
細(xì)化任務(wù)，落實整改責(zé)任。召開整改工作部署動員會，布置學(xué)院整改方案，細(xì)化具體要求，將每項整改工作的任務(wù)落實到各相關(guān)部門。各系部、處室根據(jù)學(xué)院的整改方案，分解本部門的整改工作任務(wù)，制定整改措施，責(zé)任落實到人。
(二)實施階段(2016年2月至2016年10月)
全面落實整改。各系部、處室根據(jù)學(xué)院整改方案和本部門整改目標(biāo)，逐項落實整改工作任務(wù)，全面開展整改和相關(guān)的教育教學(xué)建設(shè)工作。
強化整改督查。整改領(lǐng)導(dǎo)小組定期檢查整改方案進展和落實情況，組織好整改工作的前期、中期和總結(jié)階段檢查驗收，切實把整改工作的各項目標(biāo)、任務(wù)落到實處，確保按時高質(zhì)量完成整改任務(wù)。
(三)總結(jié)驗收階段(2016年10月至2016年12月)
部門總結(jié)檢查驗收。各部門按照整改工作的目標(biāo)和內(nèi)容，進行自查總結(jié)，形成整改工作總結(jié)報告;學(xué)院按照整改工作的計劃和要求，對責(zé)任部門的各項整改任務(wù)完成情況進行驗收。
迎接省廳檢查驗收。對學(xué)院整改工作進行全面總結(jié)，形成學(xué)院整改工作總結(jié)報告，上報省教育廳;迎接教育廳評估專家，對學(xué)院一年來的人才培養(yǎng)工作評估整改工作進行檢查驗收。
五、整改工作保障措施
(一)組織保障
為統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一部署，全面做好全院人才培養(yǎng)工作評估整改工作，學(xué)院成立整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組及整改工作辦公室。整改工作領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)任組長，分管教學(xué)工作的副院長任副組長，辦公室設(shè)在評建辦。各系部、處室成立整改工作小組，負(fù)責(zé)具體落實各項整改措施，并開展各項整改工作。
(二)制度保障
建立整改工作例會制度，采取督導(dǎo)、現(xiàn)場檢查、院務(wù)會匯報方式，督促、協(xié)調(diào)整改項目建設(shè)工作，保證整改任務(wù)按要求完成。各系部、處室負(fù)責(zé)人為評估整改的第一責(zé)任人，切實把整改工作作為重點工作抓緊抓細(xì)抓好。各相關(guān)部門根據(jù)學(xué)院的總體安排，分層、分項目制定整改方案，明確整改分工、責(zé)任人員、辦理要求和辦結(jié)時限，確保各項整改任務(wù)落到實處。
(三)經(jīng)費保障
積極籌措辦學(xué)經(jīng)費。通過與地方政府建立常態(tài)化的聯(lián)系機制，努力爭取省、市政府專項資金的投入和政策支持;充分利用社會資源，拓寬辦學(xué)經(jīng)費來源，保證教學(xué)經(jīng)費的投入逐步加大，提高內(nèi)涵建設(shè)經(jīng)費投入力度。重點加大對優(yōu)勢和品牌專業(yè)群建設(shè)的投入，對學(xué)院重點建設(shè)項目，資金及時安排到位，專款專用，確保重點建設(shè)項目按計劃順利進行。根據(jù)整改工作需要，設(shè)立整改專項經(jīng)費，在財力、物力、人力上優(yōu)先支持評估整改工作，確保落實整改方案，實現(xiàn)整改目標(biāo)。
這次由江蘇省教育廳組織專家組對我院人才培養(yǎng)工作評估，是對學(xué)院整體辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的一次全面而系統(tǒng)的檢查與診斷，既具有現(xiàn)實性，又具有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)性。對于我院進一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平具有重要意義。我院將以評估整改為契機，深入開展高等職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，強化高等職業(yè)教育辦學(xué)理念，深化教育教學(xué)改革和內(nèi)涵建設(shè)，在體制機制上取得新突破，不斷提升治理能力和治理水平，努力開創(chuàng)宿遷職業(yè)技術(shù)學(xué)院人才培養(yǎng)工作的新局面。
